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浮水印染資料

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浮水染的歷史背景

正確的浮水染色技法的起源時間與地點已經不能考證了，有一種說法是源自於中國的中原地區，大約唐朝時期，因為朝廷積極的鼓勵與西域各國通商，於是浮水染技法就沿著絲路的商務交流傳播到了伊朗。大約在14世紀時，浮水染傳播到了匯集東方與西方的文化大融爐土耳其帝國。

土耳其語稱浮水染色的技法為”ebru”，意思是用來做《古蘭經》封面的紋理布面。這種獨特的技法，在土耳其帝國應用的特別廣泛，特別是在宗教上，成為伊斯蘭教僧侶們用來追求與至聖阿拉真主溝通的途徑，特別是應用在可蘭經的書冊裝飾上極盡巧思。在日常生活上，有許多重要的檔案文件，也都運用浮水染獨一無二的紋飾印記，用來作為防止文件偽造的有效利器，就算是今日的數位科技如此發達的現代社會，利用浮水染(印)來為文件加密也是確保檔案安全的重要方法之一(圖1)，正因為浮水染的被高度應用在許多層面上，因此也成為土耳其文化當中，頗具特色的傳統技法之一。

在古代浮水染是一種不傳的家族秘技，許多的技法與配方都是家族的秘密，絕對不會輕易的對外公開或討論，因此對於浮水染技藝也都帶有一層神祕的面紗。

一直到16世紀末期，歐州的商人、外交官和旅行家們透過許多的方法，才能成功的把浮水染所染成的土耳其紙，帶回到意大利、德國、法國和英格蘭等地。也因為這種紙的價格很昂貴，它們通常只被使用在書的封面(圖2)，或者使用在裝飾牆面的邊飾條紋。

浮水染的適用對象

現代的浮水染技法，經過許多的產品調整與技法修正後，在現代染料科技與環境保護的前題下，發展出一套既有趣又簡易親民的工藝創作新型態。

它適用的對象從5歲的小朋友直到99歲的銀髮族，都能輕鬆的享受浮水染色創意，是一種容易入門學習而且立即感受到效果的技藝項目。

其中不同的學習族群與達成目標如下

a. 幼童族群→探索不同的造形色彩與流動自由組合，提昇對造形的感受力與創造力。

b. 學齡族群→在水面或水膠液創作出創意的造形組合，配合色彩來探索無限的平面創作能力，開發造形創意想像空間。

c.  成人DIY族群→運用在裝飾性或抽象性的主題式開發，在豐厚的色彩造形創意下，完成自我美感的提昇。

d. 專業的藝術創意工作者→透過不同材質的嘗試與探索，找出美學意像的影像創作，在品味與技法的交互配合下，使用開放的創意思維，處理水面上形成的各種紋理，以藝術家創作的角度製作出令人驚喜的浮水藝術來。

e.  銀髮族群→可以在水面上放開心胸的放肆揮灑，也可以用寧靜脫俗的無比耐心，一絲一毫的與自我內心對話，在時間與水面的交融下，堆疊出厚實的自我表現。

只要在初次嘗試浮水染色時，遵循一些必要的步驟與要訣，我相信大部份的人在短時間內，就能夠迅速地創作出屬於自己特色的完美作品來。

台南教育市政三大重點

1. 補救教學

2. 英文上課比例

3. 科學教育

愛心立體

立體愛心作法

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聽說核電好棒棒

核能討論ｐｐｔ

再延伸資料：
ＴＥＤ核能辯論

教甄前搞這個真是把自己搞死得一個節奏，
不過今天就把他做完了　整個暢快！
哈！

美術課課外新知

手寫商標

浮水印舞

字型設計的過程(完整版

字型設計的過程(節錄版))

手繪劇場(台灣藍鵲)

二二八

春之佐保姬

背景

1945 日本統治結束

台灣歸回中華民國政府

因為台灣接受日本文化的浸染，以及中國軍人官僚的排斥和貪腐習氣

台灣政府與民間充滿了對對方的不滿和誤解

導火線

緝查私菸事件成為導火線

殉難名人

陳澄波， 高一生
讓歷史資料說說他們的故事......
企業家陳炘

原住民教育家高一生

想一想，問一問
知道這些離我們還很近 卻感覺這很遙遠的歷史

要幹嘛？

轉型正義是什麼？

評鑑方式

每個人都說說看，或提個問題。

補充資料

『全球瘋傳，臺灣人不告訴你的，228事件。』

濕水彩(備份)

在華德福幼稚園和小學中，每個孩子都會很認真的完成整個過程，這可以讓孩子建議一個節奏的開始和結束。
早期的孩子是以全身去感受色彩的，他們不是靜止的去感受色彩，他們是以流動的方式去感受色彩，我們需要給他們提供這種流動的色彩。濕水彩是一種非常柔和溫暖的流動的色彩。
通過色彩深淺的表達，讓孩子能夠掌握顏料和水混合使用的方法，孩子通過這種最基本的哪怕是一種顏料，也能夠表達豐富的內容。
在孩子早期的繪畫中，華德福不提倡讓孩子過早的去接觸線條。濕水彩和幹水彩不同的地方是濕水彩繪畫是沒有明確的邊界的，不會產生明顯的線條，孩子以自己的內心感受去滲透在紙面上，不會讓孩子落入固定的線條思維中，有助於培養孩子的想像力。
如何畫濕水彩？
首先，準備好畫板。媽媽和孩子各一塊畫板。
然後，和孩子一起把紙張泡在水裡，如果有大一點的面盆就把紙張泡在面盆裡，把紙張泡濕就可以了，然後把紙張平鋪到畫板上，用海綿或布輕輕的擦乾紙面上多餘的流動的水，注意不要讓紙張上有氣泡，如果有氣泡的話，就把紙張稍微掀開一點，然後重新鋪上去，這個過程可能會需要一點時間，因為對於孩子做這樣的工作有時候會有一些困難，大人可以幫助孩子一起來做。當然，先把自己的事情做好，然後再幫助孩子做！在桌面上準備1-3杯顏料，一杯水，水是用來洗筆和稀釋顏料的。剛開始的時候，一種顏料就可以了，慢慢的增加到2種或者3種，一般是紅色、黃色和藍色。
有些剛開始帶孩子畫濕水彩的家長或老師會問到，如何引導孩子畫濕水彩呢？也許，您可以為孩子說一個關於濕水彩的故事，故事的名字就叫《畫筆先生》，這個故事是從南非來的ANN老師帶給我們的，她說每年新學期開始時要給孩子們演示如何畫濕水彩，故事前要先準備好紙、顏料、洗筆筒、小毛巾、畫筆，老師一邊講故事一邊演示。
濕水彩故事《畫筆先生》
有一天早晨，畫筆先生起床了，美麗的陽光照耀著大地，鳥兒在歌唱，花兒在綻放，金黃的樹葉隨風飄舞，大地上到處是絢麗的色彩。
畫筆先生想畫畫，想要一些色彩，他請求彩虹仙子給他一些顏色。於是彩虹仙子給了他紅色、黃色、藍色三種顏色。畫筆先生把他的腳伸進藍色中沾了沾，然後在紙上跳起舞來，當他腳上沾了藍色跳了一段舞以後，他發現自己想要一些黃色，正當他要把藍色腳丫伸進黃色的顏料裡時，彩虹仙子說話了：“停下來畫筆先生，你不能把這麼髒的腳伸進黃色來”。於是畫筆先生走到水邊，把他的腳丫子洗的乾乾淨淨，再把他的腳丫子在毛巾上擦乾，然後將小腳丫伸進黃色裡沾了沾，並在瓶邊蹭了下，接著他在藍色周圍跳起舞來，在跳的時候他特別的小心，不跳到藍色上去，但是有時候，當黃色腳丫不小心跳到藍色上去，發生什麼呢？黃色藍色不見了，變成了綠色。
現在，畫筆先生想要一些紅色，但是這次他記住了，他就先去洗了洗他的腳丫子而不用讓別人告訴他去洗腳丫子，於是他洗了洗腳，把它洗乾淨，並在毛巾上擦乾後取了些紅色來。紅色在黃色周圍跳起舞來，他小心的不跳到黃色上。
但畫筆先生見到紅色太興奮了，他做了一些不好的事情，他上下到處亂跑亂跳，使勁跺腳轉圈（老師拿著畫筆在紙上使勁亂畫），彩虹仙子:“啊，畫筆先生，你看你變成什麼樣子了，筆刷都亂七八糟結在一起了”。畫筆先生看了看他所做的，很後悔，趕緊到水邊洗了洗，結散開了，腳丫子又圓又平滑，他把腳丫子擦乾淨，在紅色中沾了沾，又繼續跳起舞來。他小步的跳，大步的跳，他用腳畫一條細線，用腳畫一條粗線，他在黃色上跳跳，在藍色上跳跳，直到整張紙用色彩畫滿。
當畫筆先生把整張紙畫滿以後，他去洗乾淨他的腳，然後他對彩虹仙子說了聲謝謝，謝謝彩虹仙子送給我們的顏色，然後，畫筆先生就回到了他的家，他也把他的洗腳水倒在了水池裡，並把毛巾洗乾淨。

還有一個《色彩的故事》
有一個紅色，她是小小魔術師，她總是燦爛又熱情。
今天，她想四處逛逛，很快地，她遇到了黃色，光輝閃耀的黃色是她的好朋友，他們熱情地擁抱在一起，彼此問候。
我希望能像你一樣發光閃耀，紅色說。
我希望能像你一樣燦爛燃燒，黃色說。
接著，黃色給紅色明亮的光芒，而紅色給黃色燦爛的火焰。
這些故事，伴隨著畫畫而形成，同時也幫助了孩子與色彩建立起更親密的關係，他們開始和色彩交談，與色彩玩遊戲，就好像是他們的朋友一樣。當他畫畫的時候，也就完全與色彩融合為一了。對孩子而言，畫畫的過程比最後的成品來的重要得多。故事和歌謠交織進入了孩子的色彩體驗中，也活在他們的記憶裡。
但是，還有一種情況，有些急性子的孩子，總想快點完成畫畫作品的孩子，很難體會到真正的色彩經驗。不過我們可以給他們一些小小暗示，如“你的黃色想要流得更遠”“黃色想送給藍色一些東西，我在猜到底是什麼東西？”“紅色還沒有向黃色說早安呢”來幫助他們畫畫，每個孩子都有他自己所需要的時間真正進入畫畫活動。。。。。。有的孩子可以一開始就完全進入狀態，有的則需要在旁邊發呆很久，或者看著別人畫很久很久，才開始拿著畫筆。。。我們大人千萬不要催促，或者說，你看你怎麼這樣。。。要有心理準備。。。
濕水彩繪畫的幾點注意事項：
一、多大的孩子可以畫濕水彩？華德福幼稚園的孩子，一般3歲左右就可以開始了，但3歲以下的孩子不推薦。理由是不到時候。我的理解是孩子的手指還沒準備好。有些媽媽以為只要是孩子的小手可以握住水彩筆較長時間了，並開始有自己獨立的思想了（大概兩歲半到三歲吧），那麼就可以體驗“濕水彩”。
二、固定在某個時間去畫，固定做一些固定的活動，比如唱同一首歌，然後講一個故事。當然，也可以唱一首歌，再畫，這樣可以讓孩子有一個帶入的過程。
最好把畫紙的四角稍微剪圓，這樣畫紙更能給出圓滿溫暖的感覺。
三、待一切準備工作都完成後，孩子才能取得一隻水彩筆開始畫畫。孩子會自然的將水彩筆沾入水裡，還會看著筆幹不乾淨，然後再將筆沾入顏料罐中。記得提醒孩子筆應該在顏料罐邊緣抹兩三下後再畫，否則會把紙畫的太濕。
四、然後，孩子就可以自己自由的畫了。儘量把整個紙面塗滿，不管她畫什麼，她說什麼，注意去體會她畫的。作為大人，在旁邊按自己的想法去畫，不需要有明確的畫什麼東西，關鍵是畫色彩，等慢慢掌握了色彩、深淺後，就可以畫一些東西。很多時候，可以用淺色畫一個底色，然後在底色上用深色來畫自己的東西。
五、畫完後，注意收尾工作。一定要帶著孩子一起把畫放到一個專用的地方晾乾，然後和孩子一起把筆洗乾淨，把顏料收拾好。

社會第三課(少子化)

台灣歷年出生率
白河區人口 29710人  (104.1)
仙草里人口   1580人  (104.1)

Q:50年前的出生率和現在的出生率比較，相差多少出生人口？
(民國50年的出生人口 和民國100年的比較)

422740-196627=226113

(相當於減少了7.6個白河區的人口
或者減少了143個仙草里的人口)

水墨畫材料

單色 草莓畫法 拼貼

彩畫 花卉