在華德福幼稚園和小學中，每個孩子都會很認真的完成整個過程，這可以讓孩子建議一個節奏的開始和結束。
早期的孩子是以全身去感受色彩的，他們不是靜止的去感受色彩，他們是以流動的方式去感受色彩，我們需要給他們提供這種流動的色彩。濕水彩是一種非常柔和溫暖的流動的色彩。
通過色彩深淺的表達，讓孩子能夠掌握顏料和水混合使用的方法，孩子通過這種最基本的哪怕是一種顏料，也能夠表達豐富的內容。
在孩子早期的繪畫中，華德福不提倡讓孩子過早的去接觸線條。濕水彩和幹水彩不同的地方是濕水彩繪畫是沒有明確的邊界的，不會產生明顯的線條，孩子以自己的內心感受去滲透在紙面上，不會讓孩子落入固定的線條思維中，有助於培養孩子的想像力。
如何畫濕水彩？
首先，準備好畫板。媽媽和孩子各一塊畫板。
然後，和孩子一起把紙張泡在水裡，如果有大一點的面盆就把紙張泡在面盆裡，把紙張泡濕就可以了，然後把紙張平鋪到畫板上，用海綿或布輕輕的擦乾紙面上多餘的流動的水，注意不要讓紙張上有氣泡，如果有氣泡的話，就把紙張稍微掀開一點，然後重新鋪上去，這個過程可能會需要一點時間，因為對於孩子做這樣的工作有時候會有一些困難，大人可以幫助孩子一起來做。當然，先把自己的事情做好，然後再幫助孩子做！在桌面上準備1-3杯顏料，一杯水，水是用來洗筆和稀釋顏料的。剛開始的時候，一種顏料就可以了，慢慢的增加到2種或者3種，一般是紅色、黃色和藍色。
有些剛開始帶孩子畫濕水彩的家長或老師會問到，如何引導孩子畫濕水彩呢？也許，您可以為孩子說一個關於濕水彩的故事，故事的名字就叫《畫筆先生》，這個故事是從南非來的ANN老師帶給我們的，她說每年新學期開始時要給孩子們演示如何畫濕水彩，故事前要先準備好紙、顏料、洗筆筒、小毛巾、畫筆，老師一邊講故事一邊演示。
濕水彩故事《畫筆先生》
有一天早晨，畫筆先生起床了，美麗的陽光照耀著大地，鳥兒在歌唱，花兒在綻放，金黃的樹葉隨風飄舞，大地上到處是絢麗的色彩。
畫筆先生想畫畫，想要一些色彩，他請求彩虹仙子給他一些顏色。於是彩虹仙子給了他紅色、黃色、藍色三種顏色。畫筆先生把他的腳伸進藍色中沾了沾，然後在紙上跳起舞來，當他腳上沾了藍色跳了一段舞以後，他發現自己想要一些黃色，正當他要把藍色腳丫伸進黃色的顏料裡時，彩虹仙子說話了：“停下來畫筆先生，你不能把這麼髒的腳伸進黃色來”。於是畫筆先生走到水邊，把他的腳丫子洗的乾乾淨淨，再把他的腳丫子在毛巾上擦乾，然後將小腳丫伸進黃色裡沾了沾，並在瓶邊蹭了下，接著他在藍色周圍跳起舞來，在跳的時候他特別的小心，不跳到藍色上去，但是有時候，當黃色腳丫不小心跳到藍色上去，發生什麼呢？黃色藍色不見了，變成了綠色。
現在，畫筆先生想要一些紅色，但是這次他記住了，他就先去洗了洗他的腳丫子而不用讓別人告訴他去洗腳丫子，於是他洗了洗腳，把它洗乾淨，並在毛巾上擦乾後取了些紅色來。紅色在黃色周圍跳起舞來，他小心的不跳到黃色上。
但畫筆先生見到紅色太興奮了，他做了一些不好的事情，他上下到處亂跑亂跳，使勁跺腳轉圈（老師拿著畫筆在紙上使勁亂畫），彩虹仙子:“啊，畫筆先生，你看你變成什麼樣子了，筆刷都亂七八糟結在一起了”。畫筆先生看了看他所做的，很後悔，趕緊到水邊洗了洗，結散開了，腳丫子又圓又平滑，他把腳丫子擦乾淨，在紅色中沾了沾，又繼續跳起舞來。他小步的跳，大步的跳，他用腳畫一條細線，用腳畫一條粗線，他在黃色上跳跳，在藍色上跳跳，直到整張紙用色彩畫滿。
當畫筆先生把整張紙畫滿以後，他去洗乾淨他的腳，然後他對彩虹仙子說了聲謝謝，謝謝彩虹仙子送給我們的顏色，然後，畫筆先生就回到了他的家，他也把他的洗腳水倒在了水池裡，並把毛巾洗乾淨。
還有一個《色彩的故事》
有一個紅色，她是小小魔術師，她總是燦爛又熱情。
今天，她想四處逛逛，很快地，她遇到了黃色，光輝閃耀的黃色是她的好朋友，他們熱情地擁抱在一起，彼此問候。
我希望能像你一樣發光閃耀，紅色說。
我希望能像你一樣燦爛燃燒，黃色說。
接著，黃色給紅色明亮的光芒，而紅色給黃色燦爛的火焰。
這些故事，伴隨著畫畫而形成，同時也幫助了孩子與色彩建立起更親密的關係，他們開始和色彩交談，與色彩玩遊戲，就好像是他們的朋友一樣。當他畫畫的時候，也就完全與色彩融合為一了。對孩子而言，畫畫的過程比最後的成品來的重要得多。故事和歌謠交織進入了孩子的色彩體驗中，也活在他們的記憶裡。
但是，還有一種情況，有些急性子的孩子，總想快點完成畫畫作品的孩子，很難體會到真正的色彩經驗。不過我們可以給他們一些小小暗示，如“你的黃色想要流得更遠”“黃色想送給藍色一些東西，我在猜到底是什麼東西？”“紅色還沒有向黃色說早安呢”來幫助他們畫畫，每個孩子都有他自己所需要的時間真正進入畫畫活動。。。。。。有的孩子可以一開始就完全進入狀態，有的則需要在旁邊發呆很久，或者看著別人畫很久很久，才開始拿著畫筆。。。我們大人千萬不要催促，或者說，你看你怎麼這樣。。。要有心理準備。。。
濕水彩繪畫的幾點注意事項：
一、多大的孩子可以畫濕水彩？華德福幼稚園的孩子，一般3歲左右就可以開始了，但3歲以下的孩子不推薦。理由是不到時候。我的理解是孩子的手指還沒準備好。有些媽媽以為只要是孩子的小手可以握住水彩筆較長時間了，並開始有自己獨立的思想了（大概兩歲半到三歲吧），那麼就可以體驗“濕水彩”。
二、固定在某個時間去畫，固定做一些固定的活動，比如唱同一首歌，然後講一個故事。當然，也可以唱一首歌，再畫，這樣可以讓孩子有一個帶入的過程。
最好把畫紙的四角稍微剪圓，這樣畫紙更能給出圓滿溫暖的感覺。
三、待一切準備工作都完成後，孩子才能取得一隻水彩筆開始畫畫。孩子會自然的將水彩筆沾入水裡，還會看著筆幹不乾淨，然後再將筆沾入顏料罐中。記得提醒孩子筆應該在顏料罐邊緣抹兩三下後再畫，否則會把紙畫的太濕。
四、然後，孩子就可以自己自由的畫了。儘量把整個紙面塗滿，不管她畫什麼，她說什麼，注意去體會她畫的。作為大人，在旁邊按自己的想法去畫，不需要有明確的畫什麼東西，關鍵是畫色彩，等慢慢掌握了色彩、深淺後，就可以畫一些東西。很多時候，可以用淺色畫一個底色，然後在底色上用深色來畫自己的東西。
五、畫完後，注意收尾工作。一定要帶著孩子一起把畫放到一個專用的地方晾乾，然後和孩子一起把筆洗乾淨，把顏料收拾好。
有一個紅色，她是小小魔術師，她總是燦爛又熱情。
今天，她想四處逛逛，很快地，她遇到了黃色，光輝閃耀的黃色是她的好朋友，他們熱情地擁抱在一起，彼此問候。
我希望能像你一樣發光閃耀，紅色說。
我希望能像你一樣燦爛燃燒，黃色說。
接著，黃色給紅色明亮的光芒，而紅色給黃色燦爛的火焰。
這些故事，伴隨著畫畫而形成，同時也幫助了孩子與色彩建立起更親密的關係，他們開始和色彩交談，與色彩玩遊戲，就好像是他們的朋友一樣。當他畫畫的時候，也就完全與色彩融合為一了。對孩子而言，畫畫的過程比最後的成品來的重要得多。故事和歌謠交織進入了孩子的色彩體驗中，也活在他們的記憶裡。
但是，還有一種情況，有些急性子的孩子，總想快點完成畫畫作品的孩子，很難體會到真正的色彩經驗。不過我們可以給他們一些小小暗示，如“你的黃色想要流得更遠”“黃色想送給藍色一些東西，我在猜到底是什麼東西？”“紅色還沒有向黃色說早安呢”來幫助他們畫畫，每個孩子都有他自己所需要的時間真正進入畫畫活動。。。。。。有的孩子可以一開始就完全進入狀態，有的則需要在旁邊發呆很久，或者看著別人畫很久很久，才開始拿著畫筆。。。我們大人千萬不要催促，或者說，你看你怎麼這樣。。。要有心理準備。。。
濕水彩繪畫的幾點注意事項：
一、多大的孩子可以畫濕水彩？華德福幼稚園的孩子，一般3歲左右就可以開始了，但3歲以下的孩子不推薦。理由是不到時候。我的理解是孩子的手指還沒準備好。有些媽媽以為只要是孩子的小手可以握住水彩筆較長時間了，並開始有自己獨立的思想了（大概兩歲半到三歲吧），那麼就可以體驗“濕水彩”。
二、固定在某個時間去畫，固定做一些固定的活動，比如唱同一首歌，然後講一個故事。當然，也可以唱一首歌，再畫，這樣可以讓孩子有一個帶入的過程。
最好把畫紙的四角稍微剪圓，這樣畫紙更能給出圓滿溫暖的感覺。
三、待一切準備工作都完成後，孩子才能取得一隻水彩筆開始畫畫。孩子會自然的將水彩筆沾入水裡，還會看著筆幹不乾淨，然後再將筆沾入顏料罐中。記得提醒孩子筆應該在顏料罐邊緣抹兩三下後再畫，否則會把紙畫的太濕。
四、然後，孩子就可以自己自由的畫了。儘量把整個紙面塗滿，不管她畫什麼，她說什麼，注意去體會她畫的。作為大人，在旁邊按自己的想法去畫，不需要有明確的畫什麼東西，關鍵是畫色彩，等慢慢掌握了色彩、深淺後，就可以畫一些東西。很多時候，可以用淺色畫一個底色，然後在底色上用深色來畫自己的東西。
五、畫完後，注意收尾工作。一定要帶著孩子一起把畫放到一個專用的地方晾乾，然後和孩子一起把筆洗乾淨，把顏料收拾好。
